活动背景:

自然角里，有孩子们带来的各种植物，有的是欣赏类的植物，有的是水果类的，也有的是蔬菜类的……

每天，在老师的带领下，他们在这里浇水、摘枯叶，观察植物的生长。结合娃娃家的环境创设，我们在这里不仅可以观赏植物，也可以制作各种美味菜肴和水果，将娃娃家的生活和自然溶于其中。

自主游戏开始了，苗苗今天扮演妈妈来到了娃娃家（自然角里增加了剥毛豆的内容），一进娃娃家边盯上了桌上的一大盆毛豆，一开始拿到毛豆都对毛豆很好奇，自然自语地说：“这是什么呀？扁扁的、长长的。”也引来了娃娃家里的其他成员。于是，我进行了介绍：“这就是毛豆呀，因为大家都只吃过剥好的炒毛豆、还没见过没有加工处理过的毛豆，今天你来帮助娃娃家剥毛豆吧！”孩子们不亦乐乎，在这里开始了剥毛豆的工。

剥毛豆并非所有的孩子想得那么简单。瞧!苗苗妈妈一开始不知道毛豆的开口在哪儿，毛豆一副不知所以然的样子，还时时用华新话问我：“得个毛豆那能有两粒，有个那能只有一粒。”“特格吾剥不掉”……嘟嘟爸爸用力抠着毛豆，可怎么也不见剥开毛豆的外壳，汤圆奶奶卖力地拔着毛豆外壳上的“毛”，可仍然不见豆子的出现，坦玮爷爷不停地扭着毛豆，“咯哒”，外壳断了，大叫：“我看到豆豆了。”……               

看着孩子们的举动，觉得可爱，内心却有一丝的心酸。现在的家长，什么事都包干，剥夺了孩子应有的劳动权利。其实，孩子们非常乐意帮大人做些力所能及的事，渴望着向大人证明“我长大了！”“我能行!”我一边倾听一边细致的讲解的剥毛豆的方法，大家也听得很认真。很快，大家就掌握了剥毛豆的方法，一个个都把毛豆都剥完了，娃娃家的“爸爸”也等了很久，等着用毛豆来炒菜呢。                      

第二天，为了让孩子更清晰的了解毛豆的成长，我请家长奶奶从地里找到了毛豆的豆萁，在日常中，与孩子们开展了一次谈话。“孩子们，你们知道毛豆是怎样生长的？它长得什么样？她的这种子是怎么样的?”苗苗说：“这毛豆长了好多呀！”梓天说：“老师你看，我找到豆子了。”“我来帮它才下来吧！”……在提问中让幼儿认识毛豆，又能对蔬菜产生探索兴趣。

孩子行为背后我的思考：

1.在自然角中自然地融入季节性的植物——毛豆，不仅让孩子们认识毛豆的外形及内部特征，学会由外到内的观察毛豆，用完整的话语表述自己的观察结果，大大的激发幼儿探索自然的兴趣。

2.在娃娃家中的体验活动鼓励幼儿自己动手，并感受与同伴一起合作“剥毛豆”的快乐。借着体验活动的开展方式，不但习得了剥毛豆的方法，锻炼了动手能力，更能提升孩子们分享互助的意识。

3.开展体验活动观察毛豆的成长，引导幼儿充分调用各种感官感知观察。孩子们通过眼睛看看，小手摸摸，鼻子闻闻，简单地了解了毛豆生长的基本特征。

建议调整:

1.生活技能的练习。对于刚入园的幼儿来说，使用勺子是必备的生活技能练习。提供勺子和黄豆，让幼儿进行舀黄豆的练习，在认识种子的同时锻炼小肌肉的发展。

2.操作活动的趣味。我发现有许多孩子在家从未剥过豆子，拿着豆子无从下手，的确对一些从没剥过豆子的幼儿来说，确有一定的难度。可以猜每颗毛豆里有几颗豆等激发孩子们剥豆的兴趣。

3.良好品质的培养。在生活中我们也提醒家长让孩子多帮父母做些力所能及的家务，如：摘芹菜、摘青菜等，培养孩子热爱劳动的良好品质。