为游戏留白  给创造可能

——以小班“开地铁”游戏为例

华新幼儿园  尤晓芬

故事时间：2020年1月

故事地点：小班教室

故事作者：尤晓芬

故事主人公：小树（男，4岁，小班）

故事背景

    如今，我们经常会听到“留白区”、“全留白游戏”这类名词。这一策略被越来越广泛地运用在幼儿游戏中，那么，如何把握“留白”才能最大限度地发挥幼儿自己的认知经验，提高幼儿的想象力和创造水平呢？

回顾下小班孩子们的游戏，我们不难发现娃娃家、小医院、点心店等经常会成为其中的热点，而正在她们进入各个区域大展拳脚的时候，中间这一块区域就无意间被“空”了出来。今天我要讲述的故事“开地铁”，正是在“留白”这一概念基础上由孩子自己生发而来……

一、17号线的萌芽

你（小树）是娃娃家的爸爸，今天抱着宝宝坐在中间的小椅子上，坐了一会去了趟小医院，出来后又坐了一会，回到了娃娃家。我着实好奇，你这是在做什么呢？不一会，你拉着萱萱妈妈，说：“我们带着宝宝出去野餐吧，坐地铁去快一点。”我恍然大悟，原来你是在坐地铁出行啊！看着你和萱萱妈妈坐上车，坐了一会，你看着对面摆放得歪歪扭扭的小椅子，开始着手摆放起来，两边的小椅子面对面，你心满意足地重新坐回萱萱身边。这时，萱萱妈妈提醒你：“到了到了，公园到了，我们快下车吧。”说着，便一起携手离开。

回顾分析：

作为新游戏的发起人，你有着丰富的生活经验。这种坐地铁的经验可能来源于你和爸爸妈妈一起出去游玩，也有可能源于你看过的图书或是视频，总之你将这样的经验带入到我们的游戏中，可见你对于周围世界充满着好奇也非常细心。

于是，在这样丰富经验的映射下，你创造性地运用了教室里随意摆放的“小椅子”这样简单的材料，把它们面对面连成排，仿佛真的变成了地铁里的座位，也让中间原本空荡荡的区域变成了长长的地铁车厢。

下一步计划：

关于你这么棒的游戏想法，分享给在座其他的小朋友，我相信他们也会忍不住有话要说。那么，关于我们最熟悉也最常乘坐的地铁17号线，你究竟还了解多少？还能创造出多少有趣的玩法呢？我真的拭目以待。

由于17号线目前除了座椅还一无所有，所以我在“小仓库”为你提供了很多盒子、纸箱、瓶子、绳子等等材料，希望能够帮助你发挥奇思妙想。

二、热闹的17号线

小五班的17号线正式开通了！开通初期可真繁忙，一个个并排的座椅上坐满了人。作为司机的你，搬着小椅子坐在最前面，兴奋地报着站名“小医院到了，请下车。”、“点心店到了，请下车。”这一站，刚上车拿着手机的苒苒问：“可以扫一扫付钱吗？”你说：“啊！可是我这里没有二维码啊。”乘客有些不高兴了，说：“可是，我和爸爸妈妈出去，他们都是用手机扫一扫的呀，你这里怎么没有啊？”你迟疑了一会，一时拿不出解决的方案。我试着提醒你可以去“小仓库”看看。你跑到“小仓库”东翻西找，拿起一个中央有花纹的月饼盖子，又跑回地铁上：“可以扫一扫了，这个二维码付钱就可以了。”苒苒笑着拿起手机扫了扫，满意地坐到了位置上。

回顾分析：

今天你的表现着实让我忍不住要为你点赞。刚开始，你只是认真履行着一名轨交司机的职责，尽职尽责地报站，接送乘客上下车。但当你遇到之前从没有遇到过的问题时，你没有马上拒绝乘客，而是努力尝试，寻找解决问题的办法。

在寻找“二维码”的过程中，你是这样的细心，甚至注意到了月饼盒上的花纹这样的细节，你把这些蜿蜒曲折和花纹和生活中看到过“二维码”的点点线线联系起来，别说，还真的挺像的，看起来都有些复杂。就这样，你在成功解决问题的同时，也让热闹的17号线多了另一种无现金的支付方式。

下一步计划：

通过你积极开动脑筋和细致观察，解决了游戏中出现的突发问题，开启了17号线支付的新方式，我想我真的应该让你在全班小朋友们面前分享一下你是如何顺利解决问题的，这样他们在自己的游戏中遇到问题时，也能够向你学习。

三、17号线的新成员

这一天，小树想要照常担任了17号线的司机，却发现毛豆已经先他一步带上帽子拿上方向盘准备出发，这可把小树急坏了：“我要当司机的！”一边的毛豆也不答应：“可是你已经玩了很多次了。”正在僵持不下的时候，小树想了想说：“那要不我们轮流当司机吧，你先开，我来当旁边指挥的人，等会我们再交换，这样行不行？”毛豆想了想，点头表示同意。于是，这次你又变成了17号线的新成员——指挥员，在乘客上下车时，为他们指引方向，提醒他们有序上下车。

回顾分析：

17号线在我们班很热闹和很热门，司机变成了抢手的职业。但在遇到同伴也想当司机时，你争取过，但没有争抢，我想你是不是想到了老师曾说过的轮流、交换的方法，所以给同伴提出了很好的建议。

不仅如此，你还进一步结合生活经验，回忆起了站台旁指挥人群有序上下车的指挥员，所以你赋予了这个游戏和你自己一个新的角色，让游戏又更丰富了一些。

下一步计划：

结合你给朋友的建议和想法，我想我们是应该好好和小朋友们一起讨论一下，地铁站除了开车的司机，指挥人群有序上下车的指挥员，还有哪些新成员可以融入到我们的17号线中来，让这条地铁线更加完整和完善。

我的思考：

1.      游戏的适当留白

幼儿游戏的“留白”，主要是让孩子能够自由地发挥想象，将自己感兴趣的内容或生活经验反映出来，因此，适当留白最主要的就是内容和材料。

首先，内容的留白。游戏是属于幼儿的，它应当是幼儿自发自主的愉快的活动，因此它的内容也应该是多种多样的，可以是点心店、美发店等经营类的，也可以是地铁、公交等生活类的，还可以游乐场、宇宙飞船等各种各样不同的主题，这都应该由幼儿自己来决定。

其次，游戏离不开材料，材料的适当留白有利于激发幼儿的想象和创造。对于小班幼儿而言，游戏的开展往往依赖于形象的材料，那么我们应当思考的是，随着幼儿游戏经验的深入，内容的拓展，除了基础材料，适当留白的材料才能够进一步激发幼儿的替代行为和想象创造，也许能够给予我们意想不到的惊喜。

2.      教师的观察引导

游戏“留白”给了孩子很大的操作空间，能够自由地开展喜欢的游戏，但是也需要教师进行更加针对的观察和指导。教师应当明确孩子们在玩什么？他们是怎么玩？有什么问题？可以如何进行引导或拓展？

作为教师应当针对问题积极思考幼儿游戏行为背后的原因，是生活经验的不足？还是经验缺乏梳理？又或者是现有的材料无法满足幼儿游戏的需要？还是游戏的情节不够丰富？等等，只要基于观察基础上的分析，明确原因，对症下药，才能够更好地推动幼儿游戏情节和游戏水平的不断发展和提升。

3.      分享的提升推进

在引导幼儿游戏的过程中，“留白”应该是适当的，而不该是放任不管，玩到哪里是哪里。特别是游戏初期，应当着重加强对于游戏的评价和分享交流，抓住游戏观察中的重点，比如一些矛盾、问题或者是困境，梳理孩子们在游戏过程中产生的疑问，对于下一次开展游戏有一个借鉴，更有针对性地位幼儿提出改进的意见、激发进一步的想象创造或提供相应的支持，这样才能更有效地提升幼儿的游戏经验和水平。