老师的注意：

一开学，我们就请孩子们就拿来各种他们感兴趣或想要照顾的动植物种植在自然角中，将我们的自然角装扮得绿意盎然。这时姐姐的一盆多肉引起了大家的注意，雪芙说：“这个好漂亮呀！”悦悦：“这个多肉里面有的是圆圆的，有的是细细长长的，像花朵一样开放的。”诺诺：“这个头上尖尖的地方是红色的，不是全都是绿色的，好神奇啊。”孩子们你一言我一语地描述着多肉宝宝的外部特征……

一连好几天，姐姐对这盆多肉特别上心，每天来幼儿园的第一件事情就是为多肉浇水，自由活动时也总是围在多肉周围左看看右看看，希望多肉快快长大。可是，她发现，这多肉非但没有长大长高，反而变得干瘦就要枯萎了，为了这件事，姐姐显得很沮丧，她跑来问我：“尤老师，为什么我每天照顾的多肉反而要死掉了呢？”于是，我利用分享交流时间与孩子们共同讨论，孩子们有的说：“是不是要给它施肥，施肥了才能长大？”有的说：“是不是每天浇的水太多了啊？”还有的说：“是不是晒太阳晒得太厉害了，太阳晒得太多就要枯萎了。”我鼓励他们将自己的猜想用图文的方式记录下来，并与家长沟通，请他们和孩子一起适宜多肉生长的环境究竟是怎么样的……

第二天，就有孩子兴冲冲地跑过来告诉我说：“尤老师，我知道了，是浇水浇得太多了，我和妈妈上网查资料，说多肉喜欢晒太阳，可以在沙漠里生活的，不用浇很多水的。”小豪：“对，我和妈妈查到的也是这样的，肯定是水浇得太多了”。于是我鼓励孩子们验证自己的想法，几天我们都没给多肉浇水，让它多晒太阳。几天过后，姐姐高兴地跑来告诉我说：“尤老师，真的。我的多肉又长好了，之前真的是水浇得太多了。”

这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生：

故事中孩子们对于多肉为什么枯萎的原因产生了疑惑，这表明他们对于自然角的多肉有着细致的观察和照顾。在与孩子们讨论的过程中，他们提出了各种不同的可能性。《指南》中提出，教师要鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，在这个事件中，我帮助孩子用相机记录他们的发现，同时《指南》中提出要支持、引导孩子们学习用适宜的方法探究和解决问题，为自己的想法收集证据。针对这个问题，我没有直接告诉孩子们答案，而是鼓励他们继续探究，和爸爸妈妈一起去寻找资料，支持孩子们在自主探中积累有益的直接经验和感性认识。

下一步学习的机会和可能性：

由多肉生发的内容点有许多，如多肉的生长环境、种植方式、特点和价值等，下一步我们可以围绕这些内容选取有探索价值的素材点引导孩子进一步探究和学习。