“我眼中的孩子”

品读幼儿活动故事，引领教师专业成长。在这特殊之际，通过线上研修模式，2023年1月9日下午，华新幼儿园开展了“我眼中的孩子”教育论坛暨大组研修活动。本次论坛共分为两个部分，分别为：论坛交流、微研修。

论坛交流

首先，在论坛交流中四位教师围绕论坛主题，开展故事分享。

李慧《一出好“戏”：小戏迷的大成长》

“我们小朋友也可以演一出皮影戏吗？”追随着孩子的问题，李慧老师和戏剧坊的孩子们开始了一场皮影戏之旅。李慧老师基于项目的开展，从驱动性问题“我们如何演一出皮影戏？”入手，介绍了戏剧坊项目化活动中，教师和幼儿是如何基于皮影游戏《三打白骨精》开展入项、驱动性问题设计、教育价值和核心素养培养、合作探究过程、修订项目成果、出项和复盘等，详细展示了一个戏剧项目化活动的产生过程。展示了基于儿童立场，追随幼儿兴趣，把戏剧自主权交给孩子，凸显戏剧坊项目活动的“有戏、有趣、有味”。

程雯婷《鱼给我们的启示》

程雯婷老师从主题经验和生活经验出发：以“鱼在水中是如何沉浮”的原理引发思考，在此基础上引导幼儿探索潜水艇沉浮的现象。项目前期，幼儿通过调查、分析、收集鱼鳔和潜水艇结构等相关信息。项目实施阶段，幼儿设计、探索、解密、分享、反思潜水艇沉浮的奥秘。最终，幼儿以展示成品、分享交流的形式展示成果。激发了幼儿的探究兴趣，体验了探究过程，提升了发现问题、分析问题和解决问题的能力。

朱吉雨《京剧艺术展：大班幼儿对传统文化的主动感受》

朱吉雨老师从主题经验以及幼儿的兴趣出发，以“如何表现京剧中的美”为驱动性问题，项目前期，幼儿通过调查表收集京剧的相关信息，项目实施阶段，幼儿设计、制作、讨论分享、不断优化京剧的头饰和花旦的云肩，最终，幼儿以“京剧艺术展”的形式来展示成果。在这一过程中，激发了幼儿对京剧的兴趣，激发他们对传统文化的主动感受，对自己是中国人有一种强烈的自豪感。

林听《基于问题，多元支持，记“我们的成长档案”项目》

林听老师根据幼儿兴趣，以“如何制作一本属于我们自己的成长小档案”为驱动性问题，在此基础上引导幼儿探索长大的秘密。项目实施阶段通过利用家长资源和采访自己的哥哥姐姐来帮助幼儿继续完成项目。运用测量的方法，体验自己在长大。最后进行项目成果发表会，在交流中将个人经验转变为集体经验。

微研修

随后，由华新幼儿园吴园长针对论坛交流进行活动点评。吴园长就交流教师的实践分享进行了肯定，并从指南引领、理念共识到实践研究全面地进行了总结与引领，同时，对教师活动中“全局观”的渗透，提出了后续实践的期许。

最后，教师结合论坛的聆听，基于自己感触深刻的故事进行互动研讨。随后，曹姗姗老师结合思维导图，与教师共同就“项目化学习活动的内涵与特征、项目化学习活动的实施路径”进行了理念回顾与再共识。

研修不停，探究不止。在项目式学习活动的探究与实践中，它让幼儿真正成为了学习的主人，让教师收获形成了“孩子在前，教师在后”的师幼观，感受了“儿童是有力量的学习者”的儿童观。此次活动也不仅为教师搭建了一个学习、交流与互动的平台，同时，也是助力教师们凝力共进的契机。我们仍旧不忘初心，未来可期！